도서 소개

문제 해결을 위한 구조화된 틀을 찾는 것부터 출발
명료하고 논리적인 문장으로 답안을 기술
대학의 출제 의도를 정확히 파악하는 것이 필요
발문 물음을 ‘답안 구성’ 방향에 맞게 재구성
기출문제와 예시답안 그리고 논술, 합격의 기술 수록

수능으로 대표되는 대학 입시는 일련의 평가 기준에 맞춰서 학생들의 실력을 묻고 평가한다. 대입 논술 역시 같다. 논술에서 중요한 것은 대학의 출제 의도에 맞춰, 논의가 처음부터 정해진 틀에 맞춰 이뤄진다는 사실이다. 출제자인 대학은 객관적인 평가 기준을 마련하기 위해 논술문제의 풀이 과정을 구조화하여 출제하면서, 어떤 정해진 생각의 틀에 따라 답안을 작성할 것을 요구한다. 이를 위해 대학은 문제와 제시문 안에 문제의 해결, 즉 답안 작성을 위한 모든 것들을 밝히고, 발문 물음에 맞게 답안을 논리적으로 기술할 수 있도록 일련의 사고의 틀까지도 마련해서 출제한다. 따라서 논술은 문제 해결을 위한 구조화된 틀을 찾는 것에서부터 출발한다. 그 핵심은 논제 물음의 핵심인 주제 개념을 파악하고, 논증할 내용의 판단 근거인 핵심어를 찾고, 논증 지시어 물음의 대답을 제시문에서 찾아 명제로써 정리하면서, 답안 작성을 위한 논리 구조를 찾아 밝히는 것이다.
출제자의 의도를 집약한 것이 논제의 요구로, 일련의 구조화된 틀을 따라 발문 물음으로 제시된다. 그 핵심은 논술답안 작성을 위한 논리적 서술의 뼈대라 할 수 있는 핵심어와 명제를 찾아 밝히는 것이다. 제시문을 읽고 이것만 정확히 찾아내면 ‘논점이탈’ 같은 뼈아픈 실수를 저지르지 않으며, 논술답안을 막힘없이 기술된다. 문제 풀이 과정에서 빠르게 정리하고 넘어가야 할 중요한 사항은, 발문 물음(문제)을 제시된 지문과의 관계를 살펴 ‘논제’의 질문으로 재구성하는 작업이다. 논제는 말하자면 발문 물음을 주제 개념, 논증 지시어라는 일련의 개념적 사고 틀로 재구성한 출제 의도의 집약이라 할 수 있다. 이때, 주제어는 발문 물음에서 명시적으로 드러나 있거나, 또는 제시문들 사이의 교집합 관계를 이루는 공통된 용어와 서술로 제시되면서 제시문 여기저기에 기술되어 있다. 따라서 이것을 찾아 밝히는 것은 그리 어렵지 않다.

논술 합격답안
작성의 기술

주제는 관점을 따라 생각과 판단과 가치와 논리의 차이를 드러내면서 글의 중심 생각을 공유하고 구분한다. 대입논술에서 관점 차이로 인해 발생하는 결과가 곧 제시문별 중심 생각으로, 제시문 내용은 관점을 따라 핵심이 정확하게 드러남으로써 논증을 구성하는 논지와 논거로 채택된다. 제시문 속 ‘관점 찾기’는 논술문제 풀이의 출발점이자 문제 해결의 ‘키’라고 해도 과언은 아니다. 대입논술에서 ‘관점’에 해당하는 개념어는 이항 대립적인 관계를 이루면서 제시문에 기술되는 것이 일반적이다. 예를 들어, 사회 현상 이론에서의 ‘기능론과 갈등론(관점)’, 인간 본성의 근원(주제)인 ‘이기심과 이타심(관점)’처럼 교과과정에서 다루는 핵심 개념어는 물론이고, 도덕 행위 결과를 바라보는 ‘두 입장(주제): 긍정적 vs. 부정적(관점)’처럼 행위의 지향성이나 결과의 방향성을 드러내는 지시어도 관점의 범주에 속한다고 할 수 있다.
따라서 학생들은 문제와 제시문을 읽고, 발문 물음을 논제의 질문으로 재구성해서 논의의 초점을 한 방향으로 모은 다음, 그것에 맞게 답안을 작성한다. 발문 물음을 풀어서 논제 질문의 핵심인 주제 개념(주제와 관점)을 따라 재구성한 후(찾아 밝힌 후), 그 과정에서 이해하고 정리한 결과를 논증 지시어의 요구에 적용하면서 답안을 작성해야 한다.

  출판사 리뷰

학생부 성적보다는 논술 점수 영향력이 크다
계열별 특성을 반영하여 차별화된 방식으로 출제
가톨릭대 논술은 90분 동안 3문제를 푼다

가톨릭대 논술전형은 철저히 고등학교 교육과정 안에서 출제한다. 인문·사회 계열은 고교 교육과정의 국어·사회·도덕 과목 및 일반선택과목을 반영하며, 제시문에 대한 이해도와 문제 해결력 등을 중점으로 측정한다. 논술전형은 논술 성적 80%와 학생부 교과 성적 20%를 합산하여 선발하며, 의예과, 약학과, 간호학과에만 수능 최저학력기준을 적용한다. 일반학과 및 계열은 수능 최저학력기준이 없다. 학생부 성적보다는 논술 시험 점수의 영향력이 훨씬 크다. 2025학년도 전체 경쟁률은 38.83:1을 기록했으며, 최종 등록자의 평균 내신 등급은 3.98등급으로 나타났다. 논술문제는 계열별 특성을 반영하여 차별화된 방식으로 출제된다. 출제 유형은 복합 서술형으로 요약, 비판, 비교, 적용, 문제 해결, 자료 해석 등 다양한 유형의 문제가 출제된다. 영어 제시문은 출제되지 않는다. 인문계 논술의 시험 시간은 90분으로, 3개 문항 전체 답안 분량은 1,500자 내외다. 그렇더라도 가톨릭대 논술은 90분 동안 3문제를 풀어야 하므로, 각 문제에 적절한 시간을 배분하고 글을 완성하는 능력이 중요하다. 문제별로 짧은 지문을 두세 개 주고 500자 전후의 짧은 답안을 작성할 것을 요구하기에, 제시문의 핵심 논지를 찾아 간략히 정리하는 글쓰기 습관을 들여야 한다. 모의논술 자료를 적극적으로 살피는 한편, 유형 파악은 물론, 채점 기준까지 꼼꼼히 살피며 실전 연습을 반복할 필요가 있다.

논술 성적이 합격에 결정적인 영향
경기대 논술전형은 수능 최저학력기준이 없다
문제의 질문에 충실한 답안을 450자 내외로 작성

경기대 논술전형은 수능 최저학력기준이 없으며, 논술고사 성적 90%와 학생부 교과 성적 10%를 합산하여 선발한다. 학생부 등급 간 점수 차이가 크지 않아 논술 성적이 합격에 결정적인 영향을 미친다. 지원자가 원서 접수 시 ‘언어사회논술’과 ‘수리논술’ 중 자신에게 유리한 유형을 선택하여 응시할 수 있다. 2025학년도부터 ‘수리논술’을 추가하여 언어·사회 영역 이외에도 수학 영역에서 수학적 역량이 높고 관심이 큰 학생들에게 기회를 제공한 것이다. ‘언어사회논술’은 국어 및 사회탐구 영역 전 교과 전 범위에서 출제되며, ‘수리논술’은 수학Ⅰ, 수학Ⅱ 범위에서 2문항 내외로 출제된다. ‘언어사회논술’은 언어 영역과 사회 영역으로 구분하여 각 1문제씩 출제된다. 언어 영역은 2개 정도의 제시문을 활용하여 문제의 질문에 충실한 답안을 450자 내외로 작성할 것을 요구한다. 사회 영역은 3~4개 정도의 제시문을 주고서 700자 내외로 답안을 작성할 것을 요구한다. 2025학년도 논술전형에서 전체 경쟁률은 32:1로, 최종 등록한 학생들의 교과 성적은 ‘언어사회논술’ 합격자 70% 컷이 수원 5.58, 서울(자율전공) 5.54이며, ‘수리논술’ 합격자 70% 컷은 수원 5.27, 서울 5.57로 5등급대 학생들도 논술 시험에서 성적이 우수하다면 충분히 합격할 수 있다.

광운대는 논술 80%와 학생부 교과 성적 20%
논술 실력이 곧 합격을 결정할 정도
복수의 제시문을 서로 관련지어 문제로 출제

광운대 논술전형은 수능 최저학력기준이 없으며, 논술고사 성적 80%와 학생부 교과 성적 20%를 합산하여 선발한다. 사실상 논술 실력이 합불(합격/불합격)을 결정할 정도로 논술 성적의 실질 반영 비율이 매우 높다. 합격자 평균 내신이 3~4등급대여서 내신 관리도 중요하다. 2026학년도 평균 경쟁률은 36.25:1을 기록했다. 통합교과형 논술로, 국어, 사회, 도덕 관련 과목에서 출제된다. 복수의 제시문을 서로 관련지어 문제로 출제한다. 제시문 독해가 비교적 수월한 편이라 합격자 평균 점수가 높은 편이다. 시험 시간은 총 90분이다. 2개 문제로, 각 문제당 750자 내외의 답안 작성을 요구한다. 논술고사의 평가 기준은 다음과 같다. 첫째, 제시문 내용에 대한 이해력(제시하고 있는 개념, 상황, 맥락에 대한 정확한 이해력, 핵심 개념, 주장, 근거의 관계에 대한 종합적 사고력), 둘째, 논리적 비판능력(자료와 근거에 대한 비판적 평가 능력, 서로 다른 주장의 핵심 내용을 파악하는 논리적 구분능력, 구체적 사례와 일반적 주장의 관계에 대한 논리적 평가 능력, 개념들을 통합적으로 연결할 수 있는 논리적 구성력), 셋째, 문제 해결 능력(문제 해결 방안의 창의성, 주장의 논리성, 융합적 사고력과 기존 학문 경계에 대한 도전 정신의 수준), 넷째, 의사 표현 능력(주장의 일관성과 설득력, 정확한 어법과 표현의 명료성)이다. 이를 위해 광운대는 논술 시험에서 출제 의도를 정확히 파악하고, 제시문 정보에 근거해서 답안을 작성하며, 논리적이고 명료하게 답안을 작성할 것을 요구하고 있다.

발문의 물음에서 논증할 내용의 구체적인 대답의 방향성을 제시하는 것이 ‘논증 지시어’다. 논증 지시어는 논제의 핵심을 집약한 ‘무엇’에 대해, 이를 ‘어떻게’ 해결할 것인가의 질문에서, 그 ‘어떻게’에 해당하는 대답의 진술을 유도한다. 따라서 논증 지시어에 맞게 글을 쓴다(논증한다)는 것은 곧 발문의 물음, 곧 논제의 요구에 대한 ‘대답’을 논증 글로 기술하는 것이다. 발문의 물음에는 ‘설명하라’, ‘비교하라’, ‘비판하라’, ‘견해를 제시하라’ 같은 다양한 논증 지시어가 들어있는데, 이는 ‘분석적 이해-비판적 평가-창의적 적용’이라는 일련의 논증 평가 항목에 대한 해결 과제라 할 수 있다. 따라서 학생들은 문제에서 제시한 논증 지시어에 맞게 논술답안을 작성한다. 만약 그렇지 않고 자기 멋대로 답안을 작성하려들 경우, 그 답안은 출제 의도를 벗어나면서 논점을 이탈하거나 논리의 비약을 일으킨다.

㉠의 ‘늑골에 정을 친다’는 표현은 타인의 모진 소리가 신체적 고통에 비견되는 정신적 외상을 남김을 의미한다. 이를 (나)의 관점에서 보면, 화자는 자신의 고통을 통해 타인 또한 같은 상황에서 아픔을 느낄 것임을 자각하는 ‘서(恕)’의 태도가 결여된 상태를 비판하고 있다. 즉, 타인을 나와 동등한 인격체로 존중하고 그 처지를 배려하는 역지사지의 마음이 부재할 때, 언어는 폭력이 되어 상대의 내면에 깊은 상처를 입히게 된다. ㉡의 정명론은 구성원이 각자의 명분에 맞는 역할을 행해야 한다는 유교적 가치관을 담고 있다. 이에 따를 때, (다)의 화자는 국가와 위정자가 ‘보국안민’이라는 본연의 책무를 망각하고 백성을 수탈하는 현실을 정명(正名)에서 어긋난 상태로 규정했다. 따라서 동학군의 봉기는 잘못된 현실을 바로잡아 ‘제폭구민’이라는 사회적 정의를 실현하고, 각자가 이름에 걸맞은 도리를 다하는 올바른 공동체를 세우려 했던 실천적 의지의 표명이라 할 수 있다. ㉢의 ‘엄 행수’는 비천한 신분에도 불구하고 자신의 직분에 충실하며 정직하게 살아가는 인물이다. (마)를 활용해 그의 삶을 설명하면, 엄 행수는 주어진 운명에 순응하기보다 매 순간 도덕적 실천을 선택하는 주체적 의지를 보여준다. 정약용이 강조했듯 인간의 존엄은 신분이 아닌 구체적인 행위와 실천에서 비롯된다. 엄 행수는 분뇨를 치우는 비천한 일을 하면서도 남의 것을 탐하지 않고 자신의 땀방울로 삶을 일구어냄으로써, 성리학적 관념론을 넘어선 실질적인 도덕적 주체로써의 삶을 구현하고 있다. (762자)

사회 불평등은 희소가치의 차등적 분배로 인해 경제, 정치, 사회·문화 등 다양한 영역에서 나타나며, 이를 해결하기 위한 합리적인 분배 기준을 정립하는 것이 어렵다. 사회 불평등을 일으키는 핵심 요인인 정보 격차는 개인의 노력보다는 사회적, 기술적 환경에 의해 고착할 수 있기에, 능력에 따른 배분이 아닌 정보 격차 해소를 위한 균등한 기회 제공이 필요하다. ①정보 격차가 ㉠으로 이어지는 이유를 (나)를 활용하여 설명하면 재산, 권력, 명예 등과 같은 희소한 가치가 지배하는 과점 시장에서 정보 격차가 경제 불평등으로 이어지는 이유는 합리적 경제생활을 위한 필수 정보가 소수의 기업과 다수의 소비자, 혹은 소규모 기업 사이에 불균형하게 배분되면서 기회비용과 순편익을 왜곡하기 때문이다. 즉, 과점 시장에서의 정보 불균형은 기업이 소비자보다 압도적인 순편익을 가져가게 만들고, 이 과정이 반복되면서 정보와 부를 가진 자와 그렇지 못한 자 사이의 경제적 격차를 심화한다.

  작가 소개

지은이 : 김태희
고려대학교 사회학과를 졸업했다. 두 자녀에게 직접 논술을 가르쳐 대학에 보냈고, 그 과정에서 우리나라 입시에 대한 나름의 가치관과 바람직한 교수법을 정립했다. 이를 바탕으로 현재 수험생들을 대상으로 논술과 국어를 가르치고 있으며, 관련한 다수의 책을 썼고 또 활발히 쓰고 있는 중이다.저서로 『논술로 대학을 바꾼다』 『대입 통합논술』 『독한 수능 독학 논술』 『대입 논술에 꼭 나오는 핵심 개념어 110』 『연세대 논술』 『논술 사용설명서』 『대입논술 핵심 알짜배기』 『독학 편입논술』 『수능 영어 독해 문법』 『내 아이 성적을 올리는 공부의 과학』 『성적을 올리는 독서의 기술』 『진짜 공신들만 아는 수능 국어 읽기의 기술』 『공부완성 수능 국어 비문학 배경지식』 『e북-연세대 인문 편입 논술』 『e북-연세대 사회 편입 논술』 『e북-고려대 인문·사회 편입 논술』 『2027 연세대 인문·사회 논술』 등이 있다.네이버 논술카페: 태희논술(https://cafe.naver.com/goodvalley)유튜브: 태희논술(https://www.youtube.com/@good_valley)논술 수업 문의: 전화 010-3235-0560태희논술 메일: goodvalley@naver.com

  목차

머리말

제1장 논술 합격답안 작성의 포인트

논술 합격답안 작성의 포인트 10
논술문제 풀이 과정
논증할 내용을 재구성하는 요령
연세대 인문·사회 논술의 핵심 포인트

제2장 논술 기출문제와 해설, 예시답안

광운대

광운대 인문논술의 핵심 포인트

광운대 2026 인문논술 1 수시 (문제)
광운대 2026 인문논술 1 수시 (해설과 예시답안)
: 성찰(문제 1), 속도(문제 2)

광운대 2026 인문논술 2 수시 (문제)
광운대 2026 인문논술 2 수시 (해설과 예시답안)
: 인공지능 철학(문제 1), 정보 불평등(문제 2)

광운대 2026 인문논술 모의 (문제)
광운대 2026 인문논술 모의 (해설과 예시답안)
: 법과 민주주의의 한계(문제 1), 예수의 보편 사랑(문제 2)

광운대 2025 인문논술 1 수시 (문제)
광운대 2025 인문논술 1 수시 (해설과 예시답안)
: 인간과 동물의 관계(문제 1), 다수결 원칙의 문제점(문제 2)

광운대 2025 인문논술 2 수시 (문제)
광운대 2025 인문논술 2 수시 (해설과 예시답안)
: 집단 편향(문제 1), 출산율 제고 정책(문제 2)

광운대 2025 인문논술 모의 (문제)
광운대 2025 인문논술 모의 (해설과 예시답안)
: 반달리즘과 데페이즈망(문제 1), 대중문화(문제 2)

광운대 2024 인문논술 1 수시 (문제)
광운대 2024 인문논술 1 수시 (해설과 예시답안)
: 기계론적 세계관과 유기론적 세계관(문제 1), 올바른 여론관(문제 2)

광운대 2024 인문논술 2 수시 (문제)
광운대 2024 인문논술 2 수시 (해설과 예시답안)
: 가짜 뉴스(문제 1), 인공 지능(문제 2)

광운대 2024 인문논술 모의 (문제)
광운대 2024 인문논술 모의 (해설과 예시답안)
: 행복(문제 1), 다문화 정책 이론(문제 2)

경기대

경기대 언어사회논술 핵심 포인트

경기대 2026 언어사회논술 1 수시 (문제)
경기대 2026 언어사회논술 1 수시 (해설과 예시답안)
: 고독에 대한 상반된 인식(문제 1), 기회비용 관점에서 통일의 가치(문제 2)

경기대 2026 언어사회논술 2 수시 (문제)
경기대 2026 언어사회논술 2 수시 (해설과 예시답안)
: 타자를 대하는 태도(문제 1), 세계화의 명과 암(문제 2)

경기대 2026 언어사회논술 모의 (문제)
경기대 2026 언어사회논술 모의 (해설과 예시답안)
: ‘불빛’의 의미(문제 1), 기업가 혁신(문제 2)

경기대 2025 언어사회논술 1 수시 (문제)
경기대 2025 언어사회논술 1 수시 (해설과 예시답안)
: 공동체적 가치(문제 1), 역사 청산(문제 2)

경기대 2025 언어사회논술 2 수시 (문제)
경기대 2025 언어사회논술 2 수시 (해설과 예시답안)
: 타인을 대하는 태도(문제 1), 과학 윤리(문제 2)

경기대 2025 언어사회논술 모의 (문제)
경기대 2025 언어사회논술 모의 (해설과 예시답안)
: 인간 유한성(문제 1), 인권(문제 2)

경기대 2024 언어사회논술 1 수시 (문제)
경기대 2024 언어사회논술 1 수시 (해설과 예시답안)
: 부동심(문제 1), 기회비용(문제 2)

경기대 2024 언어사회논술 2 수시 (문제)
경기대 2024 언어사회논술 2 수시 (해설과 예시답안)
: 결점(문제 1), 전통(문제 2)

경기대 2024 언어사회논술 모의 (문제)
경기대 2024 언어사회논술 모의 (해설과 예시답안)
: 생태학적 추론(문제 1), 성 상품화(문제 2)

가톨릭대

가톨릭대 인문·사회 계열 논술의 핵심 포인트

가톨릭대 2026 인문·사회 계열 수시 (문제)
가톨릭대 2026 인문·사회 계열 수시 (해설과 예시답안)
: 인간과 인공지능이 정서적 유대관계(문제 1),
수요 견인 인플레이션이 일어나는 이유(문제 2), 나와 세계를 바라보는 관점 차이(문제 3)

가톨릭대 2026 인문·사회 계열 모의 (문제)
가톨릭대 2026 인문·사회 계열 모의 (해설과 예시답안)
: 시민 불복종(문제 1), 집단 극화 현상(문제 2), 미국의 관세 정책 (문제 3)

가톨릭대 2025 인문·사회 계열 수시 (문제)
가톨릭대 2025 인문·사회 계열 수시 (해설과 예시답안)
: 공급 곡선 이동의 의미(문제 1), 분배적 정의와 절차적 정의(문제 2), 다수결 원칙의 한계(문제 3)

가톨릭대 2025 인문·사회 계열 모의 (문제)
가톨릭대 2025 인문·사회 계열 모의 (해설과 예시답안)
: 대중문화(문제 1), 인정 욕구(문제 2), 사회문화 현상 탐구 방법(문제 3)

가톨릭대 2024 인문·사회 계열 수시 (문제)
가톨릭대 2024 인문·사회 계열 수시 (해설과 예시답안)
: 자연과 인간의 관계(문제 1), 가치 판단(문제 2), 공유지의 비극(문제 3)

가톨릭대 2024 인문·사회 계열 모의 (문제)
가톨릭대 2024 인문·사회 계열 모의 (해설과 예시답안)
: 시민 불복종(문제 1), 사단과 사덕(문제 2), 인공지능의 트롤리 딜레마(문제 3)

[부록] 논술 주제별 핵심 개념어와 기출문제

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