도서 소개

2023년은 아마 ‘연진아~’로 기억되는 드라마의 해가 될 것이다. 학교폭력의 피해자가 그 피해로부터의 회복을 경험하지 못하고, 복수의 서사를 날카롭게 다듬어가는 드라마를 통해 시청자들은 학교폭력의 심각성에 대해 인지했고, 피해자가 보호받지 못함에 분노했고, 치밀하다 못해 처절한 복수의 과정에 환호했다. 그러나 ‘사적 복수’라는 측면에서 아마도 이 드라마는 ‘판타지물’로 보아야 할 수도 있다.

이 책은 ‘복수에 환호’하는 대신에 판타지가 아닌 ‘피해가 보호’받지 못하는 현실에 좀 더 주목한다. 피해자의 피해가 드러나고 행위자가 행위의 잘못을 인정하고 자발적인 책임을 질 수 있는 대안으로서의 길, ‘회복적 조정’에 대해 집중한다.

  출판사 리뷰

부모라면 필연적으로 가질 수밖에 없는 내 아이의 학습과 경쟁, 관계 속에서의 성장에 대한 불안과 기대를 함께 나누고 고민하는 책

2023년은 아마 ‘연진아~’로 기억되는 드라마의 해가 될 것 같습니다. 학교폭력의 피해자가 그 피해로부터의 회복을 경험하지 못하고, 복수의 서사를 날카롭게 다듬어가는 드라마를 통해 시청자들은 학교폭력의 심각성에 대해 인지했고, 피해자가 보호받지 못함에 분노했고, 치밀하다 못해 처절한 복수의 과정에 환호했습니다. 그러나 ‘사적 복수’라는 측면에서 아마도 이 드라마는 ‘판타지물’로 보아야 할 수도 있겠습니다. 이 책은 ‘복수에 환호’하는 대신에 판타지가 아닌 ‘피해가 보호’받지 못하는 현실에 좀 더 주목합니다. 피해자의 피해가 드러나고 행위자가 행위의 잘못을 인정하고 자발적인 책임을 질 수 있는 대안으로서의 길, ‘회복적 조정’에 대해 집중합니다.

1. ‘부모, 아이의 성장판’은 현재 한국 사회의 화두로 떠오르고 있는 ‘학교_폭력’에 대한 회복적인 관점, ‘회복적 조정’을 보여주고 있다. 학교 현장에서는 상당부분 ‘회복적 생활교육’이라는 학교와 교사 중심의 프로세스가 존재하고 있지만, 실제 학교폭력 사안이 발생하면 아이들보다 부모들의 싸움으로 진화하고 있는 현실에서 그 한계가 분명히 존재하는 것도 사실이다. 이러한 분위기에서 이 책을 통해 저자들이 수행했던 ‘회복적 조정’이 그 확실한 보완재이자 새로운 대안으로 분명히 자리 잡고 있음을 알게 될 것이다.
2. 책의 첫 번째 파트에서는 아이가 학교생활에서 더 성장하고 더 행복하기 위한 부모의 평화적이고 어쩌면 새로운 의미에서의 접근에 대해 몇 가지 시선을 제시한다.
3. 책의 두 번째 파트에서는 저자들이 수행했던 실제 회복적 조정 사례를 통해 갈등에 대한 전환적 시선과 당사자의 회복, 그리고 학교 공동체의 교육력 회복 등에 대해 엿볼 수 있다.
4. 책의 세 번째 파트에서는 학교폭력이나 교권침해사안 등 여러 갈등적 상황이 발생하고 그로 인해 학교 구성원들의 지위에 영향을 줄 수 있게 됐을 때 전개될 수 있는 여러 절차들과 기구들에 대해 안내하고 있다.

  작가 소개

지은이 : 한재훈
서울대학교 경제학과 졸업2018년부터 현재까지 전라북도교육청의 ‘회복적 조정’을 위한 연구, 매뉴얼개발, 전문조정위원양성과정 등 교육 및 연수를 담당하는 선임조정위원이다. 교육공동체 내 민원대응법(학교장과 교사)과 전담기구, 학교폭력대책심의위 연수 등을 진행하고 있다. 민주시민교육과 폭력예방교육 등도 함께 활동하고 있으며 강원 원주, 세종, 충북, 전남, 제주 등 조정과 관련된 전문가들의 연수를 진행했거나 진행하고 있다.

지은이 : 양복심
전북대학교 신문방송학 석사졸업시민사회활동가로 2017년 학교폭력대책 TF에서 회복적 조정의 필요성을 제안, 지금의 전라북도교육청 ‘회복적 조정’의 토대를 마련했다.2018년부터 현재까지 전라북도교육청의 ‘회복적 조정’ 선임위원으로 활동하고 있으며 ‘조정을 통한 교육력 회복’이라는 교육철학을 담기 위한 연구 및 개발, 교육공동체 내 민원대응법과 전담기구연수 등을 진행하고 있다. 민주시민교육과 양성평등교육, 전북자치경찰위 실무위원 등의 활동도 함께 하고 있으며 강원 원주, 세종, 충북, 전남, 제주 등 조정위원의 연수를 진행하고 있다.

  목차

프롤로그

Part. 1 자녀의 성장판 읽기

1. 운동과 놀이
2. 배움
3. 불안이라는 감정 읽기
4. 집중과 분산
5. 친구와 협력
6. 평균과 자기과신
7. 경쟁과 진화
8. 집단과 혐오
9. 성(性), 성인지감수성
10. 아이의 관계에 대한 노력
11. 아이의 심리적 곤란함
12. 자존감
13. 길들임
14. 학교폭력의 라쇼몽
15. 인공지능
16. 갈등, 승자와 패자
17. 회복적 정의 - 회복적 조정
18. 피해당사자 편: 아이가 학교폭력의 피해당사자가 되었을 때
19. 행위당사자 편: 아이가 학교폭력의 행위당사자가 되었을 때

Part. 2 학교폭력 유형별 조정사례

Case 1. 집단 따돌림(괴롭힘) 사안
Case 2. 아동에 대한 학부모 문제
Case 3. 신체 폭행(집단) 사안
Case 4. 사이버폭력 사안

Part. 3 학부모가 알아야 할 절차와 기구

학부모가 알아야 할 절차와 기구
학교폭력 | 전담기구 | 학교장 | 학교장 자체해결
학교폭력대책심의위원회 | 심의위원회의 조치
행정심판 | 행정소송
성 관련 사안
학생생활교육위원회
교권보호위원회
학생징계조정위원회
교육인권센터(교직원에 의한 학생 인권침해 사안)
관계회복을 위한 조정지원단(회복적 조정)
생활기록부 조치 기재
소년 사건 | 아동학대

에필로그

  회원리뷰